关键信号

0-1 岁宝宝虽然不会说话，但大脑正在疯狂吸收声音信号，这是语言启蒙的 “打底期”。很多家长觉得 “宝宝听不懂，不用特意说”，其实大错特错！这个阶段的核心是让宝宝 “听得多、听得对”，但家长常犯难：不知道说什么、怎么说才有效。

怎么做

日常护理时 “碎碎念”，换尿布说 “穿干爽尿布啦，小屁股真舒服”，喂饭时讲 “这是甜甜的南瓜泥，宝宝尝一口”；每天固定 10 分钟唱儿歌，选《小手拍拍》这类带动作的，边唱边拉着宝宝的手互动；读触感绘本时，边让宝宝摸 “毛毛虫的绒毛”，边说 “软软的毛毛虫，爬呀爬”，让语言和触感结合。

关键信号

1-2 岁是宝宝的 “开口爆发期”，很多宝宝会从 “爸”“妈” 等单字，慢慢过渡到 “要牛奶”“玩球” 这类短语。但不少家长遇到难题：宝宝能听懂指令却不说，或发音不准，急着纠正反而让宝宝不敢说。

怎么做

用 “延迟满足” 引导开口，宝宝要牛奶时，先等他说 “奶” 或 “牛奶” 再递，不说就温柔提示 “宝宝说‘要牛奶’，妈妈就给你”；看到实物时反复说短语，比如指着苹果说 “苹果，红红的苹果”，玩滑梯时说 “滑滑梯，真开心”，帮宝宝建立 “实物 - 语言” 关联；宝宝说对了就夸张表扬 “宝宝会说‘苹果’啦，太厉害啦”，说错了不纠正，只重复正确表达，保护表达欲。

关键信号

2-3 岁宝宝能说短语了，但新问题来了：表达没逻辑，比如想说 “我要吃苹果”，却说 “苹果吃我要”；或说不完整，问 “今天吃了什么”，只会说 “饭”。这个阶段的核心是帮宝宝 “组织语言、说清意思”。

怎么做

玩 “故事续编” 游戏，讲《小兔子去森林》时，讲到 “小兔子看到小花” 就停下，问 “接下来小兔子会做什么呀”，引导宝宝说 “小兔子摘花”“小兔子找朋友”；日常多问 “问题链”，吃午饭时问 “宝宝今天吃的什么？是米饭还是面条？好不好吃呀”，让宝宝用多句话回应；玩角色扮演，比如 “小医生” 游戏，让宝宝说 “你多喝水”“我给你听一听”，在模拟场景中练表达。

京学爱尔福托育中心的托育师会通过故事续编、角色扮演等游戏，引导宝宝组织完整句子；按宝宝水平分层引导，语言能力强的宝宝，让他续编更长的故事；稍弱的宝宝，先让他说 “小兔子看到小花，小花是红色的”，逐步提升表达逻辑；还会通过集体分享、儿歌朗诵等活动，让宝宝在展示中自信表达，慢慢从 “说得出” 变成 “说清楚、说全面”。